Tema 3.- Como usar os libros de texto para a ensinanza de linguas.

Boas lectores,

Hoxe deixareivos os meus comentarios sobre o terceiro tema da materia, que se centrou na preparación da clase por parte do docente.

Ben é sabido que para impartir unha clase, tanto de linguas estranxeiras coma de calquera outra materia, é necesario ter ben preparada a clase para sacar o maior rendemento do alumnado, xa que doutro xeito os estudantes perderíanse, non estarían atentos e perderíase un tempo moi valioso.

Centrándonos na ensinanza da materia de inglés ou doutra lingua estranxeira, o que se pode apreciar, tal e como comentamos en clase pola nosa experiencia persoal, é que os profesores tenden a seguir o libro de texto. Este é o material co que se traballa regularmente. Ademais disto, tamén contamos con un caderno de actividades, ao que recorremos tras haber dado a explicación correspondente, para que os alumnos realicen os exercicios do tema que, na maioría de ocasións, son insuficientes para a aprendizaxe.

Para ver si esta tradición de seguir as clases polo libro de texto afecta ou non negativamente ao alumnado, primeiro, analizamos uns libros de distintas editoriais, vendo os pros e contras de cada un coma se fósemos novos docentes dun centro ao que vimos facer unha substitución e ao que lle dan o libro de texto que se segue na materia. Desta análise sacamos conclusións moi interesantes de posibles e futuras melloras para facilitárlle-la vida ao noso alumnado.

Ademais, nas sucesivas sesións, os compañeiros de clase fixeron estudos e análises sobre libros de texto propios para ver as vantaxes e desvantaxes que ofrecían en canto a organización do libro, contidos, os distintos temas, etc.

Outro punto que tamén comprobamos é no que todos concordamos é o pouco tempo que se lle dedica a competencia oral. Como comentabamos no tema anterior, a fala é unha destreza que non se practica nas aulas, a pesar de que é moi necesaria, e queda patente nos libros, onde pouca importancia se lle da ao speaking.

Isto débese a que nos preparan para a selectividade, onde a proba oral non é necesaria e por tanto se relega a un segundo plano, sumándolle importancia a outras coma a gramática.

Gustaríame rematar recalcando que, como futura docente, gustaríame corrixir este erro e promover e fomentar a importancia da destreza oral no ensino de idiomas, xa que a teoría sen a práctica non é nada. Este é un dos puntos que falla no noso sistema educativo e co que me gustaría contribuír aportando o meu de area para que cambie, xa que eu, como estudante, o tiven que sufrir. Por iso, como docentes, é moi importante seguir aprendendo e innovando, para tentar cambiar o sistema e axudar as futuras xeracións a acadar os seus obxectivos.

O traballo na aula seguido unicamente polo libro de texto é insuficiente. A combinación entre o libro de texto e outras ferramentas (programas, vídeos, aplicacións...) pode ter moitos beneficios para o alumnado. Ademais, o profesor debe marcar uns obxectivos claros e ben definidos e ver que se van conseguindo ao longo do curso, de maneira que tamén sirvan de motivación para que o alumnado teña ganas de alcanzalos.